Acquisizione competenze di processo:-individuazione di aree e obiettivi per la programmazione di training ed attività interattive attraverso lo strumento informatico. -acquisizione di tecniche per l’uso creativo di powerpoint come strumento per la creazione di esercizi interattivi personalizzati attraverso esercitazioni pratiche. -costruzione di un programma di schede di progressiva difficoltà utilizzabili in ambito riabilitativo e scolastico per impostare e sostenere gli apprendimenti. - costruzione di un programma utilizzabile in sedute di teleriabilitazione -individuazione dei principali ostacoli visuo-spaziali all’interno delle attività proposte al bambino e acquisizione delle tecniche pratiche per minimizzarli e bypassarli. -acquisizione di abilità per la costruzione del programma riabilitativo adattato alle esigenze visuo-spaziali e cognitive del paziente. -individuazione e utilizzo dei personali “motivatori” del bambino per potenziare e consolidare gli apprendimenti sostenendo il senso di auto-efficacia.