Argomenti del corso:MODULI DIDATTICI MODULO I DSA - BES  Introduzione ai DSA (legge 70/2010, Prerequisiti, Criteri di classificazione, valutazione e diagnosi)  Quello che le diagnosi non dicono  La scuola come fattore di rischio  “Il pensiero Bambino” MODULO II LA CORRELAZIONE TRA LINGUAGGIO E DSA  Sviluppo del linguaggio nel bambino: teorie, modelli e abilità metafonogiche  Presentazione delle metodiche e degli strumenti di valutazione del linguaggio verbale MODULO III GLI ASPETTI COGNITIVI DEI DSA  Gli aspetti cognitivi: attenzione , memoria. e funzioni esecutive).  Le funzioni esecutive. MODULO IV LE ABILITÀ VISUO- SPAZIALI TEMPORALI NEI DSA  Identificazione- caratteristiche – la valutazione- Metodologie di abilitazione MODULO V LA LETTURA E I SUOI DISTURBI: DISLESSIA I° Parte  Dislessia-identificazione- le caratteristiche – la valutazione- Metodologie di abilitazione  Analisi in piccoli gruppi di alcune diagnosi di dislessia; casi concreti-esercitazioni. MODULO VI LA LETTURA E I SUOI DISTURBI : DISLESSIA II° Parte  Analisi e comprensione del testo scritto- strategie e strumenti per una lettura efficace  Le mappe concettuali MODULO VII IL MONDO EMOTIVO DEI BAMBINI CON DSA  Gli aspetti emotivi e motivazionali sottostanti l’apprendimento scolastico. MODULO VIII IL DISTURBO DEL CALCOLO : DISCALCULIA  La discalculia - Identificazione- le caratteristiche-la valutazione - Metodologie di abilitazione abilitazione  Gli errori con i numeri e gli errori con i calcoli. Esame casi concreti MODULO IX Le Difficoltà Grafo-motorie nella Scrittura: DISGRAFIA  La disgrafia - identificazione- le caratteristiche – la valutazione- Metodologie di abilitazione  Esame casi concreti quali strategie applicare-strumenti compensativi-dispensativi. MODULOI X Le Difficoltà Grafo-motorie nella Scrittura: DISORTOGRAFIA  La disortografia - identificazione- le caratteristiche – la valutazione- Modalità di abilitazione  Esame casi concreti quali strategie applicare-strumenti compensativi-dispensativi. MODULO XI STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI  I Bisogni Educativi Speciali e la didattica inclusiva: ambiti sensibili per l’apprendimento (concettualizzazione lingua scritta e numeri, abilità linguistiche grafo/motorie)  Strumenti e metodologie Di intervento  Simulazione in aula, con utilizzo software e programmi didattici. Schede di valutazione  Percorso abilitativo- riabilitativo MODULO XII IL PDP – PDI - PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO/ INDIVIDUALIZZATO  PEI piano educativo individualizzato, il ruolo della scuola, partecipazione attiva della famiglia e degli specialisti coinvolti.  Redazione in piccoli gruppi di PDP sulla base di casi clinici concreti.  Redazione in piccoli gruppi di PDP sulla base di casi clinici concreti. MODULO XIV IL TUTOR ESPERTO DSA- RUOLO, COMPITI E RESPONSABILITA’  La gestione dei rapporti con le figure che ruotano intorno ai DSA  le modalità organizzative, la gestione del tempo e dello spazio di studio, il doposcuola. MODULO XV ESERCITAZIONE IN PICCOLI GRUPPI SU CASI CLINICI REALI  Esercitazioni di gruppo